当前位置：网站首页 » 观点 » 内容详情

蜘蛛开店课文权威发布_蜘蛛开店课文原文电子版(2024年11月精准访谈)

内容来源：乐园影视所属栏目：观点更新日期：2024-11-28

蜘蛛开店课文

𐟕𘯸《蜘蛛开店》全攻略：生字、课文、练习复习《蜘蛛开店》时，别忘了这些关键点： 1️⃣ 拼读课本91页的9个生字：店、决、定、商、夫、终、完、换、期。带拼音、书空笔顺、偏旁、生字结构和组词读2遍，学有余力的孩子可以练写。 2️⃣ 认读课本中的15个生字，带拼音和组词读双蓝线标注的生字。 3️⃣ 正确、流利地朗读课文。 4️⃣ 说话训练：蜘蛛先后开了哪些店？答：蜘蛛先后开了口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。来的顾客分别有谁？各有什么特点？结果怎样？答：顾客分别是河马、长劲鹿、蜈蚣。特点分别是河马嘴巴大、长劲鹿脖子长、蜈蚣脚很多。结果分别是蜘蛛织口罩用了一整天、织围巾用了一星期、吓得匆忙跑回了网上。蜘蛛开店，改变了几次主意？这体现了蜘蛛怎样的特点？答：蜘蛛改变了两次主意。第一次由织口罩改织围巾；第二次由织围巾改织袜子。这体现出蜘蛛做事缺乏恒心和毅力，遇到困难就退缩，只想寻求更轻松的事情做，看问题只顾眼前，想不长远。假如蜘蛛没有逃回网上，结果会怎样？答：结果是蜘蛛织啊织，整整忙了一个月，才把四十二只袜子织完。蜘蛛累得倒在地上再也爬不起来了。蜘蛛想继续开店，他应该怎样做？答：他应该坚定自己的意志，下决心做了就不要轻易改变。或者改变自己的经营方式，如同时卖口罩、围巾或袜子等多种东西。改变计价方式，卖口罩按大小计价，卖围巾按长短计价，卖袜子按多少计价。通过这些练习，你能更好地理解和掌握《蜘蛛开店》这篇课文。加油！𐟒ꀀ

𐟕𘯸《蜘蛛开店》课文解析𐟓– 𐟓š二年级语文下册的《蜘蛛开店》是一篇引人入胜的童话故事。故事讲述了一只蜘蛛想要开店，先后尝试卖口罩𐟘𗥒Œ围巾𐟧㯼Œ但最终决定卖袜子𐟧榗𖯼Œ却遇到了蜈蚣这一难题，最后蜘蛛选择了放弃。这个故事告诉我们，无论做什么事情，都不能三心二意，更不能因为困难而轻易放弃。𐟒ꊊ𐟔在课文中，我们遇到了许多生动的词汇，如“商店”、“蹲守”、“寂静”、“寂寞”等，它们不仅丰富了故事内容，也帮助我们更好地理解蜘蛛的情感变化。同时，课文中的生字如“店”、“蹲”、“寂”等，也是我们学习汉字、积累词汇的好帮手。 𐟓此外，《蜘蛛开店》还教会了我们一个重要的道理：坚持就是胜利！虽然蜘蛛在开店过程中遇到了困难，但它从未放弃。这种精神值得我们学习和借鉴。无论遇到什么困难，我们都应该坚持不懈地追求自己的梦想。𐟌Ÿ

二年级语文《蜘蛛开店》课堂小结今天我们学习了课文20《蜘蛛开店》。以下是对今天语文学习的建议： 1⃣️ 拼读课本91页【田字格里】要写的9个生字：店、决、定、商、夫、终、完、换、期。 𐟔𘠥𘦦‹𜩟𓣀书空笔顺、偏旁、生字结构和组词读2遍。 𐟔𘠥�œ‰余力的孩子，可以练写这几个字。 2⃣️ 带拼音和组词读【双蓝线里】要认的15个生字。 3⃣️ 正确、流利地朗读课文。 4⃣️ 说话训练蜘蛛先后开了哪些店？（口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。） 𐟔𘠦姚„顾客分别是谁？（河马、长劲鹿、蜈蚣。） 𐟔𘠤𛖤𛬥„自有什么特点？（河马嘴巴大、长劲鹿脖子长、蜈蚣脚很多。） 𐟔𘠧𛓦žœ怎样？（蜘蛛织口罩用了一整天、蜘蛛织围巾用了一星期、蜘蛛吓得匆忙跑回了网上。）蜘蛛开店，改变了几次主意？（两次。第一次，蜘蛛由织口罩改织围巾；第二次，蜘蛛由织围巾改织袜子。） 𐟔𘠨🙤𝓧Ž𐤺†蜘蛛怎样的特点？（这体现出蜘蛛做事缺乏恒心和毅力，遇到一点儿困难就退缩，只想寻求更轻松的事情做，看问题只顾眼前，想不长远。）假如蜘蛛没有逃回网上，结果会怎样？（蜘蛛织啊织，整整忙了一个月，才把四十二只袜子织完。蜘蛛累得倒在地上再也爬不起来了……）蜘蛛想继续开店，他应该怎样做？（一方面，蜘蛛应该坚定自己的意志，下决心做了就不要轻易改变。另一方面，蜘蛛应该改变自己的经营方式：如改变经营品种——同时卖口罩、围巾或袜子等多种东西。改变计价方式———卖口罩按大小计价，卖围巾按长短计价，卖袜子按多少计价。）希望这些建议能帮助大家更好地理解课文内容，加油！𐟒ꀀ

三年级童话教学：探索反复结构的奥秘 𐟓š 根据《义务教育小学语文课程标准》的要求，第一学段的阅读目标中特别提到了“阅读浅近的童话、寓言、故事”，这明确了童话在这一学段中的重要地位。三年级上册作为第一学段到第二学段的过渡阶段，教材中童话的比例尤为突出，体现了童话独特价值的重视。童话课文中经常采用反复结构，尤其是三次反复最为常见。例如，《小猴子下山》一课中，小猴子反复看到不同的事物并做出相应的动作，情节的反复展现了小猴子喜新厌旧的特点。又如，《蜘蛛开店》一课中，蜘蛛三次开店，每次挂牌“每位顾客只需付一元”，通过反复结构推动故事情节的发展。反复是一种根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。它通常分为三种类型：词语反复、词组和句子反复、语段反复。童话故事情节的神奇曲折，常常通过反复结构来凸显重要形象和特征，吸引儿童的注意。这种结构句式相同，方法相似，规律性强，便于进行教学迁移和运用。在童话教学中，应当抓住反复结构的这一特征，帮助学生学习和掌握。通过反复结构的分析，学生可以更好地理解童话的内涵，提高阅读能力和文学素养。

𐟕𘯸《蜘蛛开店》故事续写：新挑战与新发现 𐟓– 回顾课文内容，我们了解到蜘蛛的开店经历。现在，让我们继续这个有趣的故事，探索蜘蛛如何面对新的挑战和发现。 𐟌𑠨璥𚦤𘀯𜚨œ˜蛛坚持原有的经营方式，会遇到哪些新顾客？这些顾客会带来怎样的故事？ 𐟏�璥𚦤𚌯𜚨œ˜蛛意识到问题所在，决定改变经营方式，比如调整计价方式或生产方式，重新开始售卖商品。 𐟓 编写结构提示：卖什么 - 写招牌什么顾客来了 - 结局怎样 𐟒ᠤ𞋥悯𜚊卖什么：口罩写招牌：口罩专卖，快速定制，价格合理！什么顾客来了：大象结局怎样：大象因为需要大量口罩，蜘蛛发现商机，成功转型，生意兴隆。 𐟓 班级姓名小创作: 蜈蚣围巾当蜘蛛决定继续开店时，他会遇到怎样的顾客？这些顾客会带来怎样的故事？

𐟐›𐟒𜠨œ˜蛛开店记：趣味童话课堂教案 𐟓š 一、故事导入，激发兴趣出示蜘蛛图片，引导学生回忆《动物儿歌》中的蜘蛛形象。讲述蜘蛛因为寂寞和无聊，决定开一家商店的故事。 𐟔 二、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，了解故事大意。教师引导学生找出蜘蛛开店的原因，并理清故事脉络。 𐟓– 三、随文识字，感知课文在有趣的语文实践活动中，引导学生随文识字。通过多种识字方法，如结合生活实际、形象记忆等，帮助学生记忆生字。 𐟎蠥››、讲故事大比拼教师播放录音，学生边听边思考：蜘蛛是如何卖袜子的？学生分组讲故事，互相评价，提高口语表达能力。 𐟒ᠤ𚔣€拓展延伸，培养能力教师出示各种店铺的图片，如书店、药店、水果店等，让学生说出店铺的名称。引导学生思考：生活中还有哪些编织物？如何编织？ 𐟎‰ 通过这节课的学习，学生不仅能够感受到童话故事的趣味性，还能在随文识字的过程中培养多种方法识字的能力。

如何创新《坐井观天》的童话故事教学？ 𐟌ˆ 在贵州这片神奇的土地上，喀斯特地貌孕育了无数令人叹为观止的溶洞。今天，我们来探讨一下如何为《坐井观天》这则经典童话故事注入新的活力。 𐟓š 《坐井观天》作为一则老牌童话故事，其教学流程已经相当成熟。通常的做法是，通过青蛙和小鸟的三次对话来展开教学。第一次对话区分“喝”和“渴”；第二次了解两者的想法；第三次则是领悟道理。在这个过程中，老师会引导学生将“还用飞那么远么”改为陈述句，续编青蛙跳出井外会发现什么，最后总结出“天外有天，人外有人”的寓意。 𐟤” 然而，这种传统的教学方式虽然中规中矩，但缺乏创新。我们不妨从最后两段入手，抓住青蛙和小鸟的笑来展开教学。青蛙和小鸟的笑都带有无奈的意味，这可以引出前面的两次对话。老师可以引导学生从最初的打招呼开始，到第二次心平气和地讲明自己的观点，再到第三次即使无法说服也不急不躁。 𐟌𑠥œ見“展环节，大部分老师会让青蛙跳出井口。但这种做法其实已经将课文的道理重述了一遍。我们不妨换个角度，探索青蛙和小鸟的三次对话背后的深层含义。三次这个数字在中国文化中有特殊的意味，《蜘蛛开店》、《青蛙卖泥塘》等故事都体现了这一点。通过这些故事，我们可以引导学生理解中国文化的深厚底蕴。 𐟌Ÿ 总之，教学《坐井观天》这则童话故事时，我们应该在传统的基础上进行创新。通过抓住青蛙和小鸟的笑、探索三次对话背后的深层含义等方式，让学生在学习中感受到中国文化的魅力。

𐟐›𐟕𘯸 蜘蛛的编织梦：创意故事课堂设计 𐟓š 单元目标：探索童话小镇，成为故事大王！ 𐟔 子任务：小蜘蛛的编织店 𐟓– 教学内容：二年级下册第七单元第20课《蜘蛛开店》 𐟎•™学目标： 1️⃣ 正确朗读课文，理解故事大意，发现故事的结构特色。 2️⃣ 利用示意图和关键词，生动有趣地讲述故事，体会简单事情中的不简单。 3️⃣ 发挥想象，续编故事，分享感受，体验童话的魅力。 𐟔‘ 教学重难点： 1️⃣ 通过示意图和关键词，让故事讲述更加生动有趣。 2️⃣ 鼓励学生想象，续编故事，感受童话的奇妙。 𐟎ˆ 学习活动设计： (1) 手指操游戏，引发思考：在童话小镇的旅程中，我们来到了小蜘蛛的编织店。小蜘蛛为大家准备了有趣的手指操，让我们一起活动一下吧！之后，教师引导：虽然手指操很有趣，但如果每天都做，你还会觉得好玩吗？有时候，好玩的事情可能会变得不再有趣，简单的事情也可能变得复杂。 (2) 关注角色，联系生活理解故事：引出蜘蛛角色，朗读第一自然段，启发学生思考生活中是否有过寂寞无聊的时刻。蜘蛛也有寂寞无聊的时候，你知道原因吗？通过讨论，让学生更深入地理解故事背后的情感和寓意。