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梅兰芳蓄须前沿信息_梅兰芳蓄须课文原文(2024年12月实时热点)

内容来源：乐园影视所属栏目：教程更新日期：2024-12-05

梅兰芳蓄须

𐟎�›年级语文《梅兰芳蓄须》考点全解析𐟓š 𐟓– 根据四年级上册第23课《梅兰芳蓄须》的内容，以下是针对该课文的考点梳理： 𐟓š 多音字宁：n㬮g（宁可）/ n㭮g（宁静）要：y䁯（要求）/ y㠯（重要）藏：c㡮g（藏好）/ z㠮g（宝藏）重：ch㳮g（重来）/ zh㲮g（重量） 𐟓 组词蓄：积蓄、含蓄、蓄须迫：被迫、压迫、迫近纠：纠结、纠正、纠纷缠：缠绕、纠缠、胡搅蛮缠邀：邀请、邀功、应邀扰：扰乱、打扰、干扰拒：拒绝、抗拒、拒之门外签：签约、签订、签收订：订书、装订、订正宁：宁可、宁愿、宁死不屈要：要求、要挟妄：妄想、狂妄、胆大妄为 𐟔„ 近义词与反义词掌握课文中的近义词和反义词对理解文章有帮助。 𐟎�𘻨恤𚋤𛶊梅兰芳在抗日战争期间，为了表示对日本帝国主义的抗议，坚决不给侵略者演戏，并留起了胡须。梅兰芳在香港时拒绝了日本人多次逼迫他演出的要求。梅兰芳宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。梅兰芳通过打伤寒预防针的方式，以生病为借口避免演出。 𐟑堤𚺧‰饽⨱ᦏ炼梅兰芳是一位具有强烈爱国情操和高尚民族气节的艺术家。关注文中使用特定动词、形容词来描绘梅兰芳的行为和态度的句子，如“关紧窗户”、“拉上特制的厚窗帘”、“斩钉截铁地说”等，这些描述体现了他对艺术的坚持以及坚定的爱国信念。思考并回答关于梅兰芳为何蓄须、他的行为意义以及从其行为中可以看出什么样的个人品质等问题。 𐟓ˆ 课文结构与主题思想分析课文结构，了解各部分的主要内容。概括课文的主题思想，即梅兰芳先生在抗日战争时期的感人事迹及其表现出的爱国情感和民族气节。

四年级上册语文，第七单元《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《语文园地七》课堂笔记，收藏给孩子复习~

四年级上册23课梅兰芳蓄须笔记

四年级语文公开课精选主题推荐 𐟌™ 第一单元：《走月亮》 𐟌Ÿ 推荐理由：这篇选文是许多老师钟爱的公开课篇目，网上有许多优秀的范例供老师们参考。建议老师们抓住两个关键点设计独特的教学任务群，相信课堂效果会非常出色！ 𐟌𑠧쬤𚌥•元：《一个豆荚里的五粒豆》𐟌𑊦Ž訍理由：虽然第二单元的课文功能性强，但教育意义稍显不足，适合部分老师的校内推门听课。 𐟏ž️ 第三单元：《爬山虎的脚》𐟌🣀Š古诗三首》𐟓œ 推荐理由：结合本单元的语文要素，特别关注“爬”的部分，设计小练笔练习，有助于锻炼学生的写作能力。古诗也是近年来老师们青睐的公开课篇目。 𐟔堧쬥››单元：《盘古开天辟地》𐟌《普罗米修斯》𐟔壀Š精卫填海》𐟌Š 推荐理由：这个单元的内容非常适合公开课。《盘古开天辟地》和《普罗米修斯》中规中矩，适合推门听课。而《精卫填海》则更容易结合语文要素展开教学，可以设计有创意的任务群。 𐟐栧쬤𚔥•元：《麻雀》𐟐抦Ž訍理由：文章篇幅短，内容简单易懂，适合大部分老师把握。建议老师们深入挖掘细节和剖析层次，以提升公开课的效果。 𐟐쬥…�•元：《一只窝囊的大老虎》𐟐Ž訍理由：这篇课文更适合学生心理，能吸引他们的注意，增加课堂的互动性和学生的积极性。 𐟏… 第七单元：《为中华之崛起而读书》𐟓š 推荐理由：这是大部分语文老师公开课的精选课文之一，内容深入且情感丰富，结合新课标任务群设计，相信专业能力强的老师会呈现出完美的课堂效果。 𐟎�쬥…륍•元：《梅兰芳蓄须》𐟎튦Ž訍理由：这篇选文情感深沉，文章脉络简洁明了，建议老师们注意创新，增加大情境设计。 𐟌Ÿ 第八单元：《王戎不取道旁李》𐟌Ÿ 推荐理由：这篇选文是公开课的经典篇目之一，网上名师参考课例较多，老师们要想出彩还要注意创新。 𐟏ž️ 第八单元：《西门豹治邺》𐟏ž️ 推荐理由：这篇课文较为浅显易懂，学生也比较容易掌握。建议可适当增设一个情景剧。

梅兰芳蓄须：抗战中的艺术与气节 ### 重点语句解析 𐟎튧쬤𘀦𜚢€œ他在舞台上唱旦角……有几年却是留着胡须的。” 这句话不仅展现了梅兰芳对戏曲艺术的热爱，更凸显了他坚定的立场和崇高的民族气节。即使在舞台上唱旦角，他也愿意为了民族气节而蓄须。第二段：“到了深夜，……就用这种方式坚持着对艺术的追求。” 这句描写了梅兰芳对艺术的执着追求，即使在困苦的环境中，他依然坚持自己的艺术梦想。第三段：“生活的困顿”可以忍受，“战争的危险”可以直面。这句话展示了梅兰芳对物质生活的淡然和对时事艰难的无畏。第四段：整段描述了梅兰芳宁可卖房度日也不登台演出，这体现了他的爱国之心和民族气节。第五段：“要求”“必须”写出了日本侵略军的霸道，也表现了梅兰芳的处境危险。而“但是，拒绝演出总得要想出个办法啊”则体现了梅兰芳拒绝日本人的坚决态度。第六段：整段描写了梅兰芳为了拒绝为日本人演出，不惜伤害自己的身体来抵挡日本人的纠缠。这种宁死不屈的爱国情怀令人敬佩。第八段：整段反映了梅兰芳在抗日战争期间表现出的崇高民族气节，赢得了广大人民的认同和敬佩。文章结构分析 𐟓š 第一部分（1-8）：概括交代了梅兰芳的身份、职业、习惯等，并具体记述了他在抗日战争期间拒绝为日本人演出的事迹。第二部分（9）：深化主题，从表演艺术和民族气节两个方面对梅兰芳进行了高度评价。主要内容 𐟌Ÿ 本文讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳在抗日战争期间避居香港，以及蓄须明志后卖房度日，装病拒绝演出的感人事迹。这些事迹充分表现了梅兰芳强烈的爱国之情和崇高的民族气节。

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梅兰芳蓄须手抄报怎么画 𐟎‰来来来，小伙伴们，看看我做的“梅兰芳蓄须铭心”手抄报吧！𐟓 𐟘œ是不是光听标题就觉得很有故事感呢？梅兰芳大师的故事真的让人感动！这次的手抄报，我可是费了不少心思哦。𐟒ኊ𐟎詢œ色搭配、版式设计，都是我一手包办！嘿嘿，想要知道更多背后的故事吗？评论区告诉我，你们最喜欢手抄报的哪个部分吧！𐟒슊𐟤饈륿˜了点赞收藏哦，你们的支持是我最大的动力！❤️下次，我还会带来更有趣的作品，敬请期待！𐟎ˆ

梅兰芳蓄须：两节课的精彩思路分享 𐟌ž𐟌ž阳光照耀课堂𐟌ž𐟌ž 这节课虽然思路有些零散，但还是想和大家分享一下。我们一共两节课来讲解《梅兰芳蓄须》这篇文章，加上阅读链接，大家可以根据自己的安排来分配时间。 ——讲解课文—— ① 认字和多音字首先，我们会讲解课文中的生字和多音字。这个部分虽然简单，但很重要，帮助学生打好基础。 ② 介绍京剧接着，我会出示一些京剧图片，简单介绍一下生旦净丑四大行当。然后，我会播放一些梅兰芳的表演视频和其他京剧片段。看完后，我会请同学们说说他们感受到的京剧难度。我特别挑了“亮相”这个动作让学生们表演一下，感受梅兰芳作为一个男人出演旦角，并且做到十分出众的程度是多么不容易，这都是因为他热爱京剧。 ③ 快速浏览课文然后，我们会快速浏览课文，找出梅兰芳用了哪些手段拒绝给日本人表演。我会引导学生找到对应的句子，并进行概括。强调一下梅兰芳采用多种手段拒绝给日本人表演，最后抗战胜利登台表演，这都是崇高民族气节的表现。 ——讲解阅读链接—— 我采用了上一个单元的批注法。先回忆可以从哪些角度进行批注，然后让学生读书，并写出两条批注。教师相机补充知识点并梳理内容。比较不错的批注有： ★ 为什么他们要学习“我是中国人，我爱中国” ★ 为什么老师和孩子发现了我，却没有感到意外 ★ 为什么老师写汉字那么费力 ★ 什么叫“光复” ★ “我是中国人，我爱中国”表达了什么感情呢希望这些思路能对大家有所帮助，欢迎大家多多指教！

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梅兰芳蓄须：如何理解爱国情怀？ 𐟎�Ⅵ…𐨊𓨓„须的故事，不仅是一段历史，更是一种精神的传承。通过这节课，我们将一起探讨梅兰芳如何在战争年代坚守自己的艺术追求，同时展现出强烈的爱国情怀。 𐟓– 第一步：理解词语，了解课文背景梅兰芳蓄须：题目直接点明了主人公和事件。租界、沦陷、侵略者：这些词语与战争有关，需要解释清楚。旦角、戏园子：与戏剧相关的词汇，平时可能不太关注。深居简出、不堪其扰：这些生僻词语需要疏通。 𐟤” 第二步：通读课文，提出问题课文中有哪些情节让人难以理解？为什么日本人几次三番邀请梅兰芳演戏？梅兰芳为什么拒绝日本人的邀请？为什么为日本人演戏就是失去民族气节？ 𐟔 第三步：讨论重点问题梅兰芳拒绝演出会失去什么？梅兰芳想了哪些方法拒绝演出？这些方法对梅兰芳来说，哪一种最痛苦？ 𐟎�쬥››步：深入探讨梅兰芳为了拒绝为日本人演戏，想了哪些方法？这些方法意味着他会失去什么？对梅兰芳来说，哪一种失去最痛苦？ 𐟒ᠩ€š过这节课，我们不仅学习了课文，还深入了解了梅兰芳的爱国情怀和民族气节。希望这段历史能激励我们在自己的领域也坚守初心，勇往直前。

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