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班杜拉最新娱乐体验_班杜拉社会学习理论(2024年11月深度解析)

内容来源：乐园影视所属栏目：话题更新日期：2024-11-30

班杜拉

斯金纳与班杜拉的理论在教育中的运用 ### 斯金纳的操作性条件作用理论 𐟧 斯金纳认为，人和动物的行为可以分为两种：应答性行为和操作性行为。应答性行为：这是由特定刺激引起的，是不随意的反射性反应。经典条件作用的研究对象就是这种行为。操作性行为：这种行为不与任何特定刺激相联系，是有机体自发做出的随意反应。操作性条件作用的研究对象就是这种行为。操作性行为主要受强化规律的制约。强化的两种类型 𐟎 正强化：给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。原则：重马克原理，即用高频的活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。例如，如果一个儿童喜爱做航空模型而不喜欢阅读，可以让学生完成一定的阅读之后去做模型。负强化：摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。类型：逃避条件作用与回避条件作用。逃避条件作用：当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。回避条件作用：当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地作出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。消退与惩罚 𐟚늦𖈩€€：有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。惩罚：当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或伴随喜爱刺激的消失，以消除或抑制此类反应的过程。呈现性惩罚：在行为之后出现的刺激会抑制或减少该行为的发生。移除性（取消性）惩罚：在行为之后移去某一刺激，以抑制或减少不当行为的发生。这两种形式的惩罚，其结果都是导致受惩的行为减少。通过这些理论，我们可以更好地理解如何通过强化和惩罚来塑造学生的行为，以及如何通过消退来减少不良行为。这些理论不仅适用于教育领域，也适用于其他领域的行为塑造和改变。

𐟒꠨‡ꦈ‘效能感的四大影响因素 𐟒ꊧ�œ拉认为，个人的自我效能感受到多种因素的影响。以下是这些因素的详细解释： 𐟏† 直接经验：个人的成败经验是最重要的影响因素。通过直接参与活动并获得成功或失败的经验，个体能够评估自己的能力。 𐟑堦›🤻㦀移验：观察他人的行为和结果也能影响自我效能感。这种间接经验通过替代性学习来影响个体的自我评价。 𐟗㯸言语劝说：他人的言语说服和鼓励也会对自我效能感产生影响。积极的言语劝说可以提升个体的自信心。 𐟒” 情绪和生理状态：情绪唤醒和生理状态也会影响自我效能感。例如，紧张和焦虑可能会降低自我效能感，而积极的情绪和良好的生理状态则有助于提升。这些因素共同作用，塑造了个体的自我效能感，进而影响其行为和表现。

自我效能感：如何提升你的自信水平？你有没有听说过“自我效能感”这个词？其实，它最早是由心理学家班杜拉在1977年提出的。简单来说，自我效能感就是你对自己能否完成某项任务或行为的自信程度。班杜拉认为，这种自信感不仅仅是一般性的，而是与特定领域紧密相关的。比如，你在工作上可能有很高的自我效能感，但在运动方面可能就完全不同了。那么，自我效能感到底是怎么来的呢？班杜拉认为，主要有以下几个因素：个人成败经验 𐟓ˆ 这是影响自我效能感最直接的因素。成功的经验会让你更有信心，而反复的失败则会让你变得不那么自信。替代经验或模仿 𐟕𕯸‍♂️ 很多人会通过观察他人的行为来形成自己的效能感。特别是当观察者和榜样的情况非常相似时，这种替代经验的影响力更大。言语劝说 𐟗㯸虽然言语劝说在一定程度上也能影响自我效能感，但它必须基于实际经验或替代经验才有效。空口无凭的劝说效果有限。情绪唤醒 𐟘㊠班杜拉在研究中发现，情绪唤醒的水平也会影响自我效能感。高水平的唤醒往往会导致成绩下降，从而影响自我效能。情境条件 𐟌 当你进入一个陌生且容易引起焦虑的情境时，你的自我效能感也会降低。比如说，你在公共演讲时可能会感到紧张，这会直接影响你的表现和自信。了解了这些影响因素后，我们就可以针对性地提升自我效能感了。比如，多积累成功的经验，观察和学习他人的成功案例，多接受积极的言语劝说，保持冷静的情绪，以及适应不同的情境条件。总之，自我效能感是一个非常重要的心理概念，它直接影响着我们的自信和动力。通过了解这些影响因素，我们可以更好地提升自己的自我效能感，从而在各个领域取得更好的成绩。

教育学考前冲刺：这些知识点你都掌握了吗？ 𐟓š 背诵优先级：中外教育史上的重要人物思想、法案、学制和思潮运动，这些内容一定要熟记，特别是对应题目，多刷题找找感觉。教育学原理的课程、教学、德育和师生关系，这些都是重点中的重点！它们与人和社会的发展息息相关，记住关键词即可。教育心理学的人物思想和学習动机、策略、理论、认知、问题解决和创新，这些内容是考试的重点。 𐟍’ 中国教育史： 𐟌Ÿ 孔孟墨一先秦时期诸子学派的教育宗旨、儒家与墨家教育思想的异同（+韩愈）的教师观 𐟌Ÿ 蔡元培的五育并举思想、改革北大（措施对我国高校建设的启示） 𐟌Ÿ 1928年学制的内容、学制对比（癸卯学制+壬子癸丑学制） 𐟌Ÿ 陶行知教育思想的影响、评价和与杜威的对比 𐟌Ÿ 晏阳初、梁漱溟的乡村教育思想异同 𐟌Ÿ 朱熹教育思想（朱子读书法和快餐文化） 𐟌Ÿ 科举制的发展过程、废除（对我国高考改革的启示） 𐟍’ 外国教育史： 𐟌Ÿ 法案（郎之万瓦隆教育改革方案、1988年教育改革法、初等教育法、国防教育法） 𐟌Ÿ 人物思想（杜威、赫尔巴特、二者思想异同、卢梭、苏格拉底） 𐟌Ÿ 思潮运动（新教育运动与进步主义教育运动异同、要素主义、自然主义） 𐟌Ÿ 人文主义、柏拉图教育思想、夸美纽斯等 𐟍’ 教育学原理： 𐟌Ÿ 教育原则、教学原则、教学方法、终身教育体系、教育变革、个人本位和社会本位、德育方法、课程类型、教师专业素养、学生和学生观 𐟌Ÿ 教学过程应处理好的关系、德育原则、教育社会功能、教育目的等 𐟍’ 教育心理学： 𐟌Ÿ 维果茨基、加涅的学习层次、奥苏泊尔的有意义接受说、建构主义、自我效能、学习动机的培养和激发、创造性培养、知识迁移、问题解决影响因素、品德不良的矫正 𐟌Ÿ 皮亚杰认知发展、人本主义、班杜拉观察学习、成败归因、元认知、精细加工等

𐟎ˆ教师资格证备考捷径：轻松记忆口诀！𐟓š 𐟐𖥷𔦙›夫的狗，桑代克的猫 𐟐�漢‘那的老鼠，班杜拉的宝宝 𐟍Œ苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫 𐟔布鲁那：“我发现！” 𐟓š奥苏泊尔：“我接受！” 𐟒𛥊 涅：“信息再加工！” 𐟏—️建构：“你我不一样！” 𐟒ᨣ𔦖辶–提“心理学” 𐟓š卡普捷教育心理学，首部以教心学名 𐟌𑥰”顿遗传决定论，霍尔复演说理论 𐟧 发生认知皮亚杰，认知发展维果斯 𐟤”辐合型与发散型，三维智力吉尔福 𐟌€格式顿悟完形说，托尔认知目的论 𐟓š现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊

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教育学必背15个教学心理学考点嘿，准备考教育心理学的小伙伴们看过来！这里有一份超详细的自我检测清单，帮你查漏补缺，轻松应对考试！𐟓š 皮亚杰的认知发展理论 𐟧 认知发展的实质是什么？发展阶段论有哪些关键阶段？这些阶段对教学有哪些启示？（准备好材料题和选择题哦）维果茨基的文化历史发展理论 𐟌 最近发展区理论是什么？它对教学有哪些启示？（同样是材料题和选择题）埃里克森的人格发展理论 𐟑𖊦𘪩˜𖦮𕧚„矛盾和品质是什么？比如信任对怀疑（0-1.5岁）、自主对羞怯（1.5-3岁）等等。（选择题准备）科尔伯格的道德发展阶段理论 𐟓– “道德两难”法是什么？三水平六阶段具体是什么？（材料题和选择题）行为主义学习理论 𐟐𞊧�œ拉的观察学习理论有哪些观点？自我效能感是什么？（材料题和选择题）认知主义学习理论 𐟧 布鲁纳的认知发现说有哪些观点？奥苏泊尔的有意义接受学习理论是什么？加涅的信息加工理论有哪些阶段？（材料题和选择题）建构主义学习理论 𐟏—️ 知识观、学习观、学生观、教学观分别是什么？（材料题和选择题）人本主义学习理论 𐟒튧𝗦𐦖栗„有意义学习理论有哪些观点？（材料题和选择题）学习动机理论 𐟏† 成败归因理论、自我效能感理论、成就动机理论、需要层次理论、自我价值论、目标定向理论、自我决定论分别是什么？（材料题和选择题）学习动机的影响因素和培养措施 𐟌𑊥𝱥“学习动机的因素有哪些？如何培养和激发学生的学习动机？（材料题准备）迁移的影响因素和培养措施 𐟌 迁移的影响因素有哪些？如何培养迁移能力？（材料题准备）问题解决的影响因素和培养措施 𐟧銩—˜解决的影响因素有哪些？如何培养问题解决能力？（材料题准备）创造性培养措施 𐟎芥悤𝕥Ÿ𙥅𛥈›造性？（材料题准备）品德不良的原因及矫正措施 𐟚능“德不良的原因是什么？如何矫正？（材料题准备）加德纳的多元智力理论 𐟌 加德纳的多元智力理论有哪些观点？（材料题准备）卡特尔流体智力与晶体智力理论 𐟧 卡特尔的流体智力与晶体智力理论分别是什么？（选择题准备）准备好了吗？这份清单帮你理清思路，祝你考试顺利！𐟒ꀀ

如何从零开始逆袭？先更新你的思维！ 𐟌Ÿ 每个人都是独一无二的灵魂，如同天上的繁星，构成了百万星空。然而，为什么大多数人会面临同样的矛盾和问题呢？这似乎成了一个谜。 𐟌 有个科学家提出了一个理论，将人分为三个部分：人、环境和行为。这三者之间相互联系，互相影响。他认为，学习是社会学习，学习过程中有三种强化方式。他叫班杜拉，提出社会学习理论的班杜拉。 𐟓š 社会学习理论认为，经验的获得是通过社会互动来实现的。以小明为例，小明在课堂上回答了老师的问题，被老师表扬，这对小明来说是直接强化；小明的同学小红答对问题被老师表扬，小明想学习小红，这就是替代强化；小明完成了自己的目标，自己给自己鼓励，这就是自我强化。这些现象在我们的生活中是不是经常发生？ 𐟤” 然而，在互联网时代，人们似乎正在丧失独立思考的能力。大脑本来就懒懒的，这也不难理解为什么那么多人云亦云了。你真的确定你看到的就一定是那样的了吗？别人分享的方法就一定能适合你吗？ 𐟌🠦œ€可怕的一种思想，便是“一叶知秋”。很多人本着“一叶知秋”去做事，因为缺乏辨别力，往往都会忽视自己一知半解的事实。加上前面提到的三种强化，当现实和预期出现了极大的差异，矛盾不就产生了，又开始怀疑人生了！ 𐟧頤𚺤𚑤𚦤𚑧š„认知体现了人们想要安全感的需求，而那种想获得更多学习方法的心态，则体现了人们想变强的心态。这都是人的本性所趋。 𐟒ᠩ‚㤹ˆ，具体怎么做呢？提高自己的辨别力吧！别人没有什么好依靠的，每个人本来就生而不同，合适自己的是最好的。贪婪地去获取更多的信息，自己学会筛选。最主要的一点，别人的事儿少打听。如果你获取信息是因为身边的人的话，那你必定会局限于那个人。所以请勇敢一点，自信一点，相信自己，学会独立！ 𐟚€ 学会去破局吧！试着去发现，独一无二的灵魂为什么都会有共同的矛盾。我也真诚地希望我没有给你们制造焦虑。如果你们能体会到思路那是更好，体会不到也没关系，反正都是我瞎猜的。

人必须要拥有一种自我效能感，才能应对人生中不可避免的阻碍和不公，走向成功。” ——班杜拉#金秋动态创作赛# #动态连更挑战# #热点引擎计划# #心理学#

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